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Studentessa in coma non ammessa alla classe successiva, il CNDDU: “Serve una riflessione sulle situazioni di eccezionale fragilità”
- La Redazione
- 1 ora fa
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Il Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani invita ad aprire un confronto istituzionale per individuare soluzioni adeguate ai...
"Il Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani esprime profonda attenzione per la vicenda verificatasi presso l'Istituto di Istruzione Superiore "Publio Virgilio Marone" di Mercato San Severino, in provincia di Salerno, dove una studentessa diciassettenne, in stato di coma da circa diciotto mesi, è risultata non ammessa alla classe successiva in conseguenza dell'impossibilità di accertarne la frequenza e di procedere alla valutazione degli apprendimenti secondo quanto previsto dall'attuale quadro normativo.
Pur nel pieno rispetto dell'autonomia delle istituzioni scolastiche e delle decisioni assunte dagli organi collegiali nell'applicazione della normativa vigente, il caso pone all'attenzione dell'intero sistema educativo una questione che travalica il piano amministrativo e interpella il significato più autentico della funzione pubblica della scuola.
La scuola della Repubblica non rappresenta esclusivamente il luogo della trasmissione dei saperi e della certificazione delle competenze, ma costituisce uno spazio privilegiato di formazione della persona, di promozione dell'uguaglianza sostanziale e di attuazione dei principi costituzionali di solidarietà, inclusione e tutela della dignità umana.
La sua missione educativa si misura soprattutto nella capacità di confrontarsi con le situazioni di maggiore vulnerabilità, che richiedono equilibrio, responsabilità istituzionale e una costante tensione verso la ricerca del bene della persona nel rispetto della legalità.
La vicenda di Mercato San Severino evidenzia come possano emergere circostanze eccezionali rispetto alle quali l'applicazione delle disposizioni vigenti, pur corretta sotto il profilo procedurale, renda evidente la necessità di una riflessione condivisa sull'adeguatezza degli strumenti normativi disponibili.
Le regole garantiscono l'imparzialità dell'azione amministrativa; tuttavia, la complessità dell'esperienza umana richiede che il legislatore e l'amministrazione scolastica valutino costantemente se il quadro regolamentare sia in grado di rispondere anche a condizioni di assoluta eccezionalità, nelle quali il diritto all'istruzione si intreccia con la tutela della salute, della dignità e della continuità del percorso formativo.
Il CNDDU auspica che tale vicenda possa favorire l'apertura di un confronto istituzionale tra Ministero dell'Istruzione e del Merito, Uffici Scolastici Regionali, rappresentanze professionali, comunità scientifica e mondo accademico, finalizzato ad approfondire l'eventuale introduzione di specifiche linee di indirizzo per la gestione delle situazioni caratterizzate da gravissime condizioni sanitarie, garantendo uniformità di comportamento su tutto il territorio nazionale e offrendo alle scuole strumenti interpretativi capaci di coniugare il principio di legalità con quello di equità sostanziale.
Parallelamente, il CNDDU richiama l'attenzione sulla necessità di rafforzare il ruolo della scuola quale presidio permanente di prevenzione, promozione della salute ed educazione alla cittadinanza responsabile.
La prevenzione rappresenta oggi una delle più efficaci politiche educative. Essa non riguarda esclusivamente la dimensione sanitaria, ma investe la formazione integrale della persona, la diffusione di corretti stili di vita, l'educazione alla sicurezza, la conoscenza dei fattori di rischio, la sensibilizzazione sulla donazione degli organi e dei tessuti, la cultura del primo soccorso e della solidarietà sociale.
Tali tematiche dovrebbero trovare uno spazio sempre più organico nella progettazione didattica interdisciplinare e nei percorsi di Educazione civica, affinché gli studenti sviluppino una piena consapevolezza del valore della salute quale diritto fondamentale dell'individuo e interesse della collettività, come sancito dall'articolo 32 della Costituzione.
Contestualmente, appare indispensabile promuovere percorsi sistematici di formazione rivolti ai dirigenti scolastici, ai docenti e a tutto il personale educativo sulle questioni connesse alla gestione delle fragilità, al sostegno delle famiglie, alla relazione educativa nelle situazioni di grave malattia e all'applicazione delle norme in contesti caratterizzati da particolare complessità.
La competenza professionale della scuola contemporanea non può limitarsi agli aspetti organizzativi e didattici, ma deve comprendere una sempre più solida preparazione etica, relazionale e giuridica, capace di sostenere decisioni consapevoli e rispettose della centralità della persona.
L'educazione ai diritti umani trova infatti la sua espressione più autentica nella capacità delle istituzioni di riconoscere che ogni studente è portatore di una dignità che precede qualsiasi valutazione scolastica.
È questa consapevolezza che rende la scuola una comunità educante, nella quale il rispetto delle regole si accompagna alla responsabilità della cura, all'ascolto delle fragilità e alla costruzione di una cittadinanza fondata sulla solidarietà e sulla corresponsabilità.
Il Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani auspica che il caso di Mercato San Severino non venga circoscritto alla dimensione della cronaca, ma rappresenti un'occasione di riflessione collettiva sul ruolo della scuola in una società democratica. Ogni evento che coinvolge la vita di uno studente interpella l'intera comunità educante e ricorda come la qualità di un sistema di istruzione non si misuri soltanto attraverso l'efficienza delle procedure, ma anche nella capacità di custodire la dignità della persona, soprattutto quando essa vive condizioni di estrema fragilità".
di La Redazione
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