Risultati INVALSI 2026, il CNDDU chiede investimenti strutturali e docenti di diritto A-46 negli indirizzi scolastici in cui l’insegnamento è assente

Il Rapporto INVALSI 2026 segnala che il 46% degli studenti non raggiunge livelli adeguati in Italiano e il 48% in Matematica al termine delle superiori. Il CNDDU chiede al Ministero...

Al termine della scuola secondaria superiore, il 46% degli studenti non raggiunge livelli adeguati in Italiano e il 48% in Matematica. Sono i dati del Rapporto nazionale INVALSI 2026 richiamati dal Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani (CNDDU), che chiede al Ministero dell'Istruzione e del Merito di intervenire sulla qualità dei percorsi formativi, rafforzando anche l'insegnamento del diritto.

Nonostante i miglioramenti rispetto all'anno precedente e la riduzione della dispersione implicita dall'8,7% al 6,3%, il Coordinamento ritiene necessario andare oltre la semplice rilevazione delle difficoltà degli studenti. “Non è sufficiente misurare periodicamente le carenze degli studenti se non si interviene sulla struttura degli insegnamenti, sulla distribuzione delle risorse e sulla valorizzazione delle competenze professionali”. Il CNDDU richiama in particolare la marginalizzazione delle discipline giuridiche in numerosi indirizzi scolastici. “Si richiede agli studenti di sviluppare capacità critiche, autonomia di giudizio e consapevolezza delle proprie responsabilità, ma si continua a escludere da una parte consistente dei percorsi scolastici l'insegnamento sistematico della disciplina che consente di comprendere le norme, interpretare gli obblighi, conoscere i rapporti giuridici e riconoscere i meccanismi attraverso i quali vengono assunte decisioni destinate a incidere sulla vita individuale e collettiva”.

Il Coordinamento critica inoltre l'attuale organizzazione dell'educazione civica, evidenziando il rischio di affidare contenuti giuridici specialistici a docenti privi di una formazione specifica nella disciplina. “La conoscenza del diritto non coincide con la discussione di temi di attualità e non può essere ridotta a iniziative occasionali o a contenuti distribuiti indistintamente tra insegnamenti differenti. Richiede metodo, rigore terminologico, capacità interpretativa e aggiornamento professionale continuo”. Da qui la richiesta di un intervento strutturale, accompagnato da risorse economiche aggiuntive.

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“Non sono necessarie ulteriori riforme prive di copertura economica, ma un piano nazionale pluriennale di investimento, finanziato attraverso uno stanziamento aggiuntivo e permanente, destinato all'introduzione progressiva dell'insegnamento autonomo del diritto negli indirizzi scolastici nei quali è assente”. La proposta comprende l'incremento dei posti della classe di concorso A-46, la definizione di un monte ore specifico e un programma di aggiornamento professionale. Il CNDDU chiede anche una ricognizione nazionale del fabbisogno, con costi e tempi di attuazione verificabili.

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Il Coordinamento precisa che non è possibile collegare direttamente le difficoltà rilevate dall'INVALSI all'assenza dell'insegnamento del diritto. “I risultati INVALSI non consentono di attribuire all'assenza dell'insegnamento giuridico la responsabilità diretta delle insufficienze in Italiano e Matematica. Evidenziano, tuttavia, quanto sia urgente interrogarsi sulla completezza dei percorsi formativi e sull'efficacia delle scelte compiute”.

La richiesta conclusiva è rivolta al Ministero dell'Istruzione e del Merito, affinché l'importanza attribuita all'educazione civica trovi riscontro anche negli organici e nei finanziamenti. “Il CNDDU chiede pertanto che il Ministero dell'Istruzione e del Merito traduca il riconoscimento dell'importanza dell'educazione civica in una programmazione economica concreta, individuando risorse, organici e tempi certi per restituire all'insegnamento del diritto una presenza strutturale nel sistema scolastico”.

di La Redazione

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