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Sostegno INDIRE, esclusi dal secondo ciclo: tre soluzioni sul tavolo e richiesta urgente di incontro al Ministro Valditara

Docenti esclusi dal secondo ciclo INDIRE chiedono un confronto immediato: sul tavolo tre soluzioni per sbloccare lo stallo e garantire continuità al sostegno...

Senza un intervento immediato, la qualità e la continuità del sostegno nelle nostre scuole rischiano di crollare nei prossimi mesi. Adesso la palla passerà all’amministrazione statale, dalla quale dipenderà l’intera organizzazione dei futuri percorsi di specializzazione. Per sbloccare lo stallo servono soluzioni veloci. I docenti coinvolti hanno già messo sul tavolo tre ipotesi.


La prima via è ammettere ai corsi i professori esclusi, inserendoli “con riserva”. La seconda opzione è integrare nel secondo ciclo almeno chi ha raggiunto i requisiti poco dopo il limite massimo. Se queste due vie non fossero possibili resta una terza alternativa: far partire un terzo ciclo INDIRE garantendo tempi certi.

Tutta la protesta nasce poiché il 24 aprile 2025 è stato fissato come un limite massimo e totalmente invalicabile per poter accedere al secondo ciclo dei percorsi di specializzazione sul sostegno INDIRE, sbarrando la strada a moltissimi professori in possesso di un titolo di studio estero, rimasti fuori per aver maturato i requisiti pochi giorni dopo. Si tratta di persone che lavorano nelle classi da anni.


Fino a questo momento dal Ministero dell’Istruzione e del Merito non è arrivato nessun segnale di apertura. Proprio per rompere questo muro di silenzio, la mobilitazione continua più forte di prima. La community “TFA INDIRE 2”, guidata da Rosy Milo, ha appena chiesto un faccia a faccia urgente con il Ministro Giuseppe Valditara. A rilanciare la richiesta è anche Maria Buzzoni, portavoce dei docenti con titolo estero esclusi dal secondo ciclo. L’obiettivo è aprire un dialogo diretto per risolvere la questione, perché, come avvertono i promotori della protesta, il tempo delle attese è definitivamente scaduto.



di LEANDRO CASTAGNA





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