Sostegno, Pittoni: al lavoro sul terzo ciclo INDIRE per i triennalisti, in attesa dell’intesa sui docenti con titolo estero

Il responsabile del Dipartimento Istruzione della Lega riferisce che i ministeri stanno lavorando al testo per i triennalisti. Per i docenti con...

Un terzo ciclo INDIRE sul sostegno, aperto sia ai docenti con tre anni di servizio sia a quelli in possesso di un titolo conseguito all'estero. È questa la richiesta di Mario Pittoni, già presidente della Commissione Cultura del Senato, che si è fatto portavoce delle istanze degli insegnanti presso i Ministeri dell'Istruzione e dell'Università. Al momento, tuttavia, il lavoro delle amministrazioni si concentrerebbe soltanto sui triennalisti. "Recentemente mi sono fatto portavoce della richiesta degli interessati ai ministeri dell'Università e dell'Istruzione di trovare l'intesa pure su un terzo ciclo INDIRE sia per i triennalisti che per gli esteri. Ma al momento stanno lavorando solo al testo da condividere per i triennalisti, in attesa dell'aggiornamento dei corsi TFA ordinari che dovrebbero finalmente prevedere una differenziazione e quindi un risparmio di tempi e spesa in base all'esperienza", spiega Pittoni.

La dichiarazione evidenzia che il confronto per un nuovo ciclo INDIRE si concentra attualmente sui triennalisti, mentre per i docenti con titolo estero resta aperta la richiesta di un'intesa tra i Ministeri.

Percorsi INDIRE e TFA sostegno, il riconoscimento dell'esperienza

Un altro elemento riguarda la necessità di valorizzare le competenze già acquisite dagli insegnanti attraverso il servizio. "Il percorso INDIRE sul sostegno è nato affinché si smettesse di far pagare l'intero corso da principiante pure a docenti con adeguata esperienza specifica. Chiaramente è tornato utile anche per ridurre (su base volontaria) il numero dei controlli approfonditi imposti dalla magistratura sui titoli esteri, che altrimenti avrebbero comportato tempi impossibili".

La questione si collega alla possibile revisione dei percorsi ordinari di specializzazione sul sostegno (TFA), che dovrebbero prevedere una differenziazione della formazione in base all'esperienza professionale maturata. L'obiettivo è evitare che docenti con anni di servizio debbano sostenere gli stessi tempi e costi previsti per chi affronta il percorso di specializzazione senza una precedente esperienza specifica.

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di La Redazione

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