"Crescere nel digitale": Riva, Papuzza e Pellai alla seconda prova della maturità 2026 ( Scienze Umane)

Dall'alfabetizzazione digitale nella prima infanzia al rapporto tra identità, realtà e tecnologie: la traccia invita a riflettere sulle competenze necessarie per accompagnare le nuove generazioni.

"L’alfabetizzazione digitale nella prima infanzia non può essere ridotta al semplice insegnamento dell’uso degli strumenti tecnologici."

Parte da questa riflessione di Giuseppe Riva la seconda prova del Liceo delle Scienze Umane alla Maturità 2026. Lo studioso richiama l'attenzione sul ruolo educativo della tecnologia, spiegando che smartphone, tablet e strumenti digitali incidono sullo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale dei bambini e richiedono un accompagnamento attento da parte degli adulti.

Nel testo viene evidenziata anche la necessità di una "vigilanza educativa costante", soprattutto di fronte al rischio che dipendenze comportamentali, messaggi impliciti e dinamiche digitali possano influenzare la costruzione dell'identità dei più giovani.

La riflessione prosegue nel secondo documento tratto da Cyber Generation, opera firmata da Alberto Pellai ed Elisabetta Papuzza. I due autori allargano lo sguardo dall'infanzia all'intera società contemporanea, osservando come il digitale abbia modificato il modo di comunicare, di relazionarsi e perfino il nostro stesso senso identitario.

"Il Digitale ha cambiato le nostre relazioni sociali, familiari, il nostro rapporto con il tempo e con lo spazio, il modo di comunicare, il nostro stesso senso identitario", si legge nel brano proposto agli studenti.

È proprio attorno al rapporto tra crescita, identità e tecnologie digitali che ruota la consegna della prova. Il Ministero chiede infatti agli studenti di riflettere sulle implicazioni pedagogiche, psicologiche e sociologiche della rivoluzione digitale e sulle competenze che genitori e insegnanti devono sviluppare per accompagnare le nuove generazioni in un ecosistema sempre più connesso.

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di La Redazione

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