Corsi di recupero estivi, richiesta di una programmazione su tempi più ampi per garantire un recupero efficace

La richiesta punta a distribuire i corsi di recupero su un arco temporale più ampio, evitando la concentrazione delle lezioni in pochi giorni e favorendo un apprendimento...

"Il Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani, a seguito delle numerose segnalazioni pervenute da parte di famiglie di studenti frequentanti gli istituti secondari di secondo grado, intende richiamare l'attenzione dell'opinione pubblica e della comunità scolastica su una prassi che, seppur dettata spesso da esigenze organizzative, rischia di compromettere l'efficacia stessa dei percorsi di recupero estivi.

In diverse scuole del territorio nazionale, infatti, i corsi destinati agli studenti con sospensione del giudizio vengono programmati nell'arco di appena tre o quattro giorni, con un numero considerevole di ore concentrate quotidianamente.

Una scelta che suscita inevitabili interrogativi sul reale significato pedagogico di tali interventi e sulla loro capacità di garantire un recupero effettivo delle competenze.

Il CNDDU comprende le difficoltà con cui dirigenti scolastici e docenti sono chiamati quotidianamente a confrontarsi: la scarsità di risorse economiche, i tempi ristretti, la complessa organizzazione del personale e gli adempimenti amministrativi rappresentano criticità oggettive. Tuttavia, proprio perché la scuola è il luogo nel quale si concretizza il diritto costituzionale all'istruzione, ogni scelta organizzativa dovrebbe essere orientata prioritariamente alla qualità dell'azione educativa e non esclusivamente alla necessità di concludere rapidamente un percorso.

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È didatticamente difficile sostenere che uno studente possa recuperare, nell'arco di poche giornate, conoscenze, abilità e competenze che non è riuscito a consolidare durante un intero anno scolastico. L'apprendimento non risponde a logiche di compressione temporale né può essere assimilato a una prestazione da consumare intensivamente in poche ore. Imparare significa rielaborare, esercitarsi, confrontarsi con l'errore, maturare consapevolezza. Tutto ciò richiede tempo.

Quando i corsi di recupero vengono ridotti a una sorta di "maratona didattica", il rischio è quello di trasmettere agli studenti un messaggio profondamente diseducativo: che le difficoltà possano essere superate attraverso un'accelerazione forzata, anziché mediante un percorso serio, graduale e responsabile. In questo modo si finisce involontariamente per svilire il valore stesso dell'impegno scolastico e della cultura del merito, che si fonda sulla crescita progressiva e non sulla rincorsa dell'ultimo momento.

Il diritto allo studio, sancito dalla Costituzione e richiamato dai principali strumenti internazionali di tutela dei diritti umani, non coincide con la semplice erogazione di un servizio, ma implica la concreta possibilità per ogni studente di apprendere in condizioni realmente favorevoli. Un corso formalmente attivato ma sostanzialmente inidoneo a consentire un recupero efficace rischia di soddisfare un obbligo amministrativo senza rispondere al bisogno educativo della persona.

Per queste ragioni il Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani invita i dirigenti scolastici e i docenti a programmare, laddove possibile, i corsi di recupero distribuendoli su un arco temporale più ampio, prevedendo momenti di esercitazione, verifica e consolidamento.

La qualità dell'insegnamento non può essere misurata dal numero delle ore concentrate in pochi giorni, ma dalla loro effettiva incidenza sul percorso formativo degli studenti.

Il CNDDU auspica, inoltre, che il tema diventi oggetto di una riflessione più ampia da parte dell'Amministrazione scolastica e delle istituzioni competenti. Se davvero si intende contrastare la dispersione scolastica, promuovere il successo formativo e valorizzare il diritto all'istruzione, occorre investire su modelli di recupero pedagogicamente credibili, evitando che esigenze di natura organizzativa finiscano per prevalere sulla missione educativa della scuola.

La scuola italiana è chiamata ogni giorno a educare cittadini consapevoli, autonomi e responsabili. Questo obiettivo non può essere perseguito attraverso scorciatoie organizzative. I diritti non si comprimono nei calendari, né si misurano con la rapidità delle procedure. Anche il diritto ad apprendere ha bisogno del suo tempo, perché il tempo dedicato all'educazione non rappresenta un costo da ridurre, ma il più importante investimento che una società possa compiere sul proprio futuro".

di La Redazione

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