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Uil Scuola incontra gli ITP, Pizzo:"La disparità di punteggio tra docenti teorici e ITP nelle graduatorie di sostegno di I fascia non è giustificata perché il percorso di specializzazione è identico"

"Gli ITP specializzati sul sostegno subiscono oggi una penalizzazione inaccettabile dovuta alla tabella titoli dell’Ordinanza Ministeriale che regola le ... "

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Il Segretario nazionale della UIL Scuola Rua, Paolo Pizzo e la Segretaria regionale della Uil Scuola Campania, Roberta Vannini, hanno incontrato i Docenti ITP Specializzati sul Sostegno. Erano presenti oltre 250 insegnanti tecnico-pratici. Un momento di confronto importante che ha permesso di raccogliere testimonianze, problematiche e proposte di una categoria che, nelle ultime settimane, la UIL Scuola Rua ha rappresentato anche in sede parlamentare, portando le loro istanze all’attenzione del Senato.

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“Gli ITP specializzati sul sostegno subiscono oggi una penalizzazione inaccettabile – dichiara Pizzo – dovuta alla tabella titoli dell’Ordinanza Ministeriale che regola le Graduatorie provinciali. Una norma che assegna ai docenti delle materie teoriche fino a 36 punti, riconoscendone solo 12 agli insegnanti tecnico-pratici: una differenza di 24 punti che, a parità di percorso formativo e di specializzazione, rappresenta una discriminazione evidente e ingiusta.


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La disparità di punteggio tra docenti teorici e ITP inseriti nelle graduatorie di sostegno di I fascia non è giustificata – prosegue il Segretario – perché il percorso di specializzazione è identico.

Per la UIL Scuola Rua, la correzione di questa disparità non è più rinviabile: occorre intervenire subito, in vista dell’aggiornamento delle graduatorie provinciali, per garantire pari dignità a tutti i docenti e scongiurare ulteriori distorsioni nelle procedure di assunzione a tempo determinato, o finalizzate al ruolo.

“Il nostro impegno – conclude Pizzo – è continuare a dare voce a una categoria troppo spesso trascurata, chiedendo al Ministero regole chiare eque e definitive, fondate sul rispetto del lavoro e delle competenze dei docenti tecnico-pratici che operano con la stessa professionalità dei colleghi delle discipline teoriche”.


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di ISABELLA CASTAGNA




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