INDIRE riconoscimento di 12,5 punti? Per il TFA ordinario è già così. "Uniti per INDIRE" chiede una FAQ chiarificatrice al MIM

"I docenti specializzati su sostegno con INDIRE e gli idonei al concorso PNRR3 ricordano di aver frequentato i percorsi di specializzazione art.6 e 7 del Decreto-Legge 71/2024..."

La  Community Uniti per INDIRE chiede chiarimenti al Ministero dell’istruzione e del Merito  sul mancato riconoscimento in alcune graduatorie concorso PNRR3 del punteggio aggiuntivo previsto per il titolo di specializzazione sul sostegno. Entrando nel merito della questione:

I docenti specializzati su sostegno con INDIRE e gli idonei al concorso PNRR3 ricordano di aver frequentato i percorsi di specializzazione art.6 e 7 del Decreto-Legge 71/2024, investendo tempo e risorse economiche credendo che il titolo ottenuto sarebbe stato pienamente equiparato, anche ai fini concorsuali, alla specializzazione sostegno TFA universitario. A conti fatti questa equiparazione non avrebbe mai trovato piena applicazione, i 12,5 punti infatti sono stati attribuiti solo ai candidati in possesso del TFA ordinario.

Tale punteggio invece potrebbe incidere significativamente sulle graduatorie di merito determinando differenze anche di centinaia di posti tra i candidati. Questa situazione è a svantaggio unicamente dei docenti che hanno frequentato il corso INDIRE pur avendo identiche responsabilità didattiche, educative e giuridiche nei confronti degli alunni con disabilità. Inoltre, una contraddizione evidente è che : il titolo di specializzazione è già riconosciuto integralmente nelle Graduatorie provinciali per le supplenze (GPS), mentre il suo valore sarebbe oggetto di interpretazioni differenti nelle procedure concorsuali finalizzate all’immissione in ruolo.

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La richiesta al MIM è chiara, i rappresentanti chiedono una nota o un atto univoco per tutti gli Uffici scolastici regionali che chiarisca definitivamente il valore del titolo di specializzazione conseguito attraverso i percorsi previsti dal D.L. 71/2024 nelle graduatorie del concorso PNRR3. In definitiva, si chiede un intervento ministeriale che garantisca l'uniformità applicativa e pari trattamento su tutto il territorio nazionale, ponendo fine alle diverse interpretazioni degli uffici scolastici regionali.

di Natalia Sessa

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