Assegnazioni provvisorie, appello a Valditara: "Valorizzare il servizio prestato e tutelare i docenti lontani dalle famiglie"

Il CNDDU propone un punteggio legato agli anni di servizio, una revisione delle precedenze previste dalla legge 104 e maggiori opportunità di...

Il Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani rivolge un appello al Ministro dell'Istruzione e del Merito, Prof. Giuseppe Valditara, affinché le prossime procedure di assegnazione provvisoria interprovinciale siano ispirate ai principi costituzionali di uguaglianza sostanziale, tutela della famiglia, valorizzazione del merito professionale e rispetto della dignità della persona.

Da oltre dieci anni migliaia di docenti prestano servizio lontano dalla propria provincia di residenza, contribuendo con competenza, professionalità e spirito di servizio alla crescita della scuola italiana.

Si tratta di insegnanti che hanno garantito continuità didattica, stabilità organizzativa e qualità dell'offerta formativa, affrontando sacrifici economici, personali e familiari che meritano oggi un concreto riconoscimento.

Per tale ragione il CNDDU propone l'introduzione, nelle graduatorie delle assegnazioni provvisorie interprovinciali, di un punteggio di merito correlato agli anni di effettivo servizio prestato, quale criterio oggettivo di valorizzazione dell'esperienza professionale maturata. Il servizio reso allo Stato rappresenta un patrimonio di competenze e responsabilità che non può rimanere estraneo ai criteri di valutazione delle domande di ricongiungimento familiare.

Particolare attenzione merita la condizione dei docenti che, oltre a vivere lontani dai propri affetti, sono referenti unici di genitori con disabilità grave ai sensi dell'art. 3, comma 3, della legge 104/1992. Essi garantiscono quotidianamente un'assistenza continuativa, affrontando un delicato equilibrio tra il dovere professionale e quello della cura, con inevitabili ripercussioni sul piano umano, economico e organizzativo.

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Il Coordinamento ritiene pertanto necessario che, in sede di rinnovo del Contratto Collettivo Nazionale Integrativo concernente le utilizzazioni e le assegnazioni provvisorie, sia avviata una revisione dei criteri di precedenza, affinché essi risultino maggiormente coerenti con i principi costituzionali di uguaglianza sostanziale, ragionevolezza e tutela della famiglia.

Pur riconoscendo le finalità di tutela perseguite dall'attuale disciplina, il sistema delle precedenze determina una differenziazione tra situazioni accomunate dal medesimo presupposto giuridico, ossia il riconoscimento della disabilità grave ai sensi dell'art. 3, comma 3, della legge 104/1992.

Il CNDDU ritiene che il docente che assiste un figlio con disabilità grave e il docente che, quale referente unico, assiste un genitore con il medesimo riconoscimento di gravità siano portatori di interessi costituzionalmente meritevoli di identica considerazione. Entrambe le situazioni rispondono, infatti, all'esigenza primaria di garantire assistenza continuativa a una persona in condizione di particolare fragilità e trovano fondamento nei principi di solidarietà, uguaglianza sostanziale e tutela della famiglia sanciti dalla Costituzione.

Il Coordinamento richiama inoltre l'attenzione sulla persistente penalizzazione della classe di concorso A046 – Discipline giuridiche ed economiche. Anche nella recente mobilità il numero dei trasferimenti autorizzati è risultato estremamente limitato, confermando una criticità strutturale che continua a comprimere le legittime aspettative di numerosi docenti e, al tempo stesso, priva la scuola di professionalità essenziali per la diffusione della cultura della legalità, della cittadinanza attiva, dell'educazione economico-finanziaria e dei diritti umani.

Il CNDDU chiede pertanto un significativo incremento dei posti destinati alle assegnazioni provvisorie della classe di concorso A046, anche attraverso una più ampia utilizzazione dei posti disponibili in organico di fatto, affinché sia possibile coniugare le esigenze delle famiglie dei docenti con quelle del sistema scolastico e rafforzare l'insegnamento delle discipline giuridiche ed economiche in una fase storica in cui la conoscenza dei diritti e dei doveri di cittadinanza rappresenta una priorità educativa.

di La Redazione

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