Bullismo a scuola, CNDDU a Valditara: “Non basta intervenire, bisogna verificare se le vessazioni sono davvero cessate”

Dopo la tragedia di Roma, il Coordinamento chiede controlli obbligatori sugli effetti delle misure adottate dalle scuole e un monitoraggio nazionale dei casi segnalati.

La morte del quindicenne avvenuta a Roma l’11 novembre, sulla quale la Procura indaga per istigazione al suicidio, riporta al centro il tema del bullismo e dell’efficacia concreta degli interventi messi in campo dalle scuole. Il Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani chiede ora al ministro dell’Istruzione e del Merito Giuseppe Valditara un sistema nazionale capace di verificare non soltanto se una scuola sia intervenuta, ma se quell’intervento abbia realmente fermato le vessazioni.

L’inchiesta della Procura di Roma è al momento contro ignoti. Gli investigatori stanno cercando di ricostruire il contesto nel quale è maturata la tragedia e stanno verificando anche eventuali episodi di bullismo e derisione riferiti dai genitori. Non è stato accertato, allo stato attuale, alcun collegamento causale tra eventuali vessazioni e la morte del ragazzo.

È proprio da questa necessaria prudenza che parte anche il CNDDU, sottolineando che eventuali omissioni o responsabilità dovranno essere accertate sulla base di elementi verificabili e che la complessità della sofferenza adolescenziale non consente spiegazioni univoche.

Il Coordinamento pone però una questione precisa: cosa accade dopo una segnalazione di bullismo?

Secondo il CNDDU, la presenza di protocolli, referenti e iniziative di sensibilizzazione non garantisce da sola che il problema venga effettivamente risolto.

“Una segnalazione può essere correttamente registrata senza che il problema venga realmente risolto; un provvedimento educativo può risultare formalmente adeguato senza interrompere le condotte che lo hanno reso necessario”.

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Da qui la richiesta di superare una logica basata soltanto sugli adempimenti e introdurre controlli successivi sugli effetti delle misure adottate.

“La questione centrale non è soltanto verificare se la scuola abbia agito, ma accertare se l’azione intrapresa abbia prodotto risultati e se questi siano stati controllati nel tempo”, sostiene il Coordinamento.

L’appello a Valditara

La richiesta rivolta al ministro Giuseppe Valditara è di promuovere un sistema nazionale di verifica dell’efficacia degli interventi scolastici contro il bullismo.

Secondo il CNDDU, il sistema dovrebbe prevedere segnalazioni riservate e accessibili, tempi certi per la valutazione dei casi, verifiche successive sull’effettiva cessazione delle condotte vessatorie e la possibilità di ricorrere a un supporto specialistico esterno quando gli strumenti della scuola non risultino sufficienti.

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Il Coordinamento insiste soprattutto su un principio:

“Un intervento educativo non può essere considerato concluso per il solo fatto di essere stato disposto, ma deve essere seguito fino all’accertamento dei suoi effetti”.

Per il CNDDU occorre quindi rendere obbligatoria, nei casi di bullismo segnalati e accertati, una verifica successiva dell’efficacia delle misure adottate, accompagnata da un monitoraggio ministeriale periodico e da risorse professionali adeguate.

“L’obiettivo non è giudicare le scuole sulla quantità delle attività organizzate, ma individuare quelle situazioni nelle quali le procedure esistenti non riescono a interrompere le prevaricazioni”.

Il ruolo del gruppo e delle umiliazioni quotidiane

Nel documento viene richiamato anche un altro aspetto: il bullismo non coincide necessariamente con un singolo episodio evidente.

Può svilupparsi attraverso esclusioni, umiliazioni ripetute e comportamenti che progressivamente diventano tollerati all’interno del gruppo.

Per questo, secondo il CNDDU, è necessario aiutare gli studenti a comprendere la differenza tra un conflitto interpersonale e una persecuzione sistematica e a riconoscere anche il ruolo di chi partecipa alle umiliazioni o assiste senza intervenire.

Il Coordinamento chiede inoltre di rafforzare l’educazione alla legalità e il contributo dei docenti delle discipline giuridiche ed economiche, affinché il contrasto al bullismo non si limiti a un generico richiamo al rispetto reciproco.

“Senza questo cambiamento, il contrasto al bullismo rischia di continuare a misurare ciò che le istituzioni dichiarano di fare, anziché ciò che riescono concretamente a impedire”, conclude il CNDDU.

di La Redazione

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